{"id":2137,"date":"2017-04-25T13:02:14","date_gmt":"2017-04-25T13:02:14","guid":{"rendered":"http:\/\/arrastao.org.br\/?p=2137"},"modified":"2022-06-15T15:58:01","modified_gmt":"2022-06-15T18:58:01","slug":"como-ensinar-palavras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arrastao.org.br\/site\/como-ensinar-palavras\/","title":{"rendered":"Como ensinar palavras?"},"content":{"rendered":"

Descubra quais m\u00e9todos o Projeto Arrast\u00e3o adota no ensino de crian\u00e7as e adolescentes<\/em><\/h3>\n

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A quest\u00e3o que d\u00e1 nome a esse texto tem milhares de respostas. Pedagogos e linguistas de todo o mundo tra\u00e7am o mesmo desafio a fim de construir novas formas de aprendizado, que possam desenvolver melhor a capacidade de crian\u00e7as e adolescentes de reconhecer e trabalhar com palavras, e consequentemente textos.<\/p>\n

O Projeto Arrast\u00e3o tamb\u00e9m faz parte disso e junto ao linguista \u00c9lie Bajard criamos a metodologia chamada A Descoberta da L\u00edngua Escrita, publicada pela editora Cortez. A obra descreve a estrutura do m\u00e9todo de ensino, desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 a para adolescentes.<\/p>\n

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A descoberta do texto<\/strong><\/h3>\n

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As crian\u00e7as e adolescentes do Projeto Arrast\u00e3o aprendem as palavras por meio da Descoberta do Texto, que comp\u00f5e a s\u00e9rie de estrat\u00e9gias da pedagogia de \u00c9lie. Atrav\u00e9s delas, os educandos t\u00eam uma exposi\u00e7\u00e3o do texto em que, de forma fragmentada, v\u00e3o construindo o seu entendimento.<\/p>\n

A \u201cfragmenta\u00e7\u00e3o\u201d acontece porque o processo \u00e9 invertido: ao inv\u00e9s do modelo tradicional, em que os jovens leem o texto todo e depois o educador faz sua exposi\u00e7\u00e3o, s\u00e3o os jovens quem primeiro d\u00e3o suas impress\u00f5es. Ao fazerem isso, eles marcam as palavras que justificam esse entendimento.<\/p>\n

Um a um, eles explicam fazendo marca\u00e7\u00f5es em diferentes pontos, e o professor faz questionamentos sobre as palavras sublinhadas. Ap\u00f3s isso, o professor marca pistas sobre todas as marca\u00e7\u00f5es, a fim de alinhar as diversas compreens\u00f5es que o texto sugeriu para as crian\u00e7as.<\/p>\n

Por fim, com todas as an\u00e1lises reunidas, a vis\u00e3o se amplia, e novamente os educandos expressam o que entenderam do texto. Essa compreens\u00e3o torna-se maior e concisa. Mais do que isso, eles conhecem novas palavras, novas constru\u00e7\u00f5es sint\u00e1ticas e, principalmente, novos conte\u00fados.<\/p>\n

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Na pr\u00e1tica!<\/strong><\/h3>\n

A educadora Juliana, do CCA, fez uma exposi\u00e7\u00e3o da Descoberta do Texto em sua sala. A turma tem crian\u00e7as de 11 e 12 anos. Nesta ocasi\u00e3o, outros professores tamb\u00e9m acompanharam a aula, para desenvolverem a atividade para seus educandos.<\/p>\n

O texto escolhido foi o mito n\u00f3rdico A \u00c1rvore da Vida.<\/p>\n

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Texto impresso tamb\u00e9m guiou a conversa.<\/figcaption><\/figure>\n

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Voc\u00ea conhece?<\/h3>\n

O mito n\u00f3rdico, A \u00c1rvore da Vida, fala sobre a import\u00e2ncia delas para a vida do homem, e essencialmente da terra. Confira o texto abaixo:<\/p>\n

\u201c\u00c1rvores sempre foram reconhecidas como a melhor d\u00e1diva da natureza \u00e0 ra\u00e7a humana. Elas fornecem alimento, abrigo, ferramentas, rem\u00e9dios, barcos, fogo, armas, vestimenta, sombra no ver\u00e3o, calor no inverno e beleza o ano todo. Elas eram abordadas com rever\u00eancia pelos povos antigos, pois eram obviamente entidades vivas gigantescas, imbu\u00eddas de esp\u00edrito.<\/p>\n

A \u00e1rvore da vida dos mitos n\u00f3rdicos era um freixo chamado Yggdrasil <\/em>que significa Cavalo Terr\u00edvel ou o Cavalo de Ygg <\/em>(o Ogre), porque Odin <\/em>cavalgou nele para a morte. Como eixo do mundo, suas ra\u00edzes sustentavam a terra, seu tronco passava pelo centro do mundo, seus galhos se estendiam sobre o c\u00e9u, enfeitados com estrelas.<\/p>\n

Uma poderosa serpente r\u00f3i continuamente na \u00e1rvore. Quando ela tiver sucesso, ser\u00e1 o fim dos tempos, pois toda a estrutura e todos os mundos que ela sustenta ca\u00edram.<\/p>\n

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Ap\u00f3s expor o texto na lousa, as crian\u00e7as realizaram as marca\u00e7\u00f5es nas palavras e explicaram o porqu\u00ea. Uma ap\u00f3s outra, a educadora fez questionamentos de forma a estimular que novas vis\u00f5es do significado fossem assimiladas, e assim novas palavras marcadas. Ela tamb\u00e9m exibiu uma imagem que comp\u00f5e o mito, e pediu para que, baseado no texto, eles explicassem o que significa. Al\u00e9m disso, cada um recebeu o texto impresso, em que tamb\u00e9m fizeram as suas marca\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

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Professores das outras turmas tiraram d\u00favidas sobre o m\u00e9todo, que ser\u00e1 replicado por eles.<\/dd>\n<\/dl>\n

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Por fim, a educadora fez uma explana\u00e7\u00e3o sobre o texto, discorrendo sobre a import\u00e2ncia da \u00e1rvore na cultura n\u00f3rdica e na atualidade, o que \u00e9 um mito e sua constru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, e para finalizar deixou que os alunos falassem sobre o tema.<\/p>\n

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Metodologia premiada<\/h3>\n

A Descoberta da L\u00edngua Escrita \u00e9 uma pedagogia premiada em fun\u00e7\u00e3o tanto dos seus resultados, quanto da forma como foi desenvolvida. Tendo como reconhecimento mais recente o Pr\u00eamio Crian\u00e7a \u2013 Funda\u00e7\u00e3o Abrinq em 2016.<\/p>\n

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Quem \u00e9 \u00c9lie<\/h3>\n

\u00c9lie Bajard \u00e9 franc\u00eas radicado no Brasil, tem experi\u00eancia em lecionar na Fran\u00e7a, Arg\u00e9lia e Marrocos, e foi pioneiro no Brasil com a cria\u00e7\u00e3o do Projeto Pr\u00f3-Leitura, implantado em doze estados, em parceria com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, foi professor da Universidade de S\u00e3o Paulo e escreveu cinco livros sobre o tema da leitura.<\/p>\n

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